“是你高得太夸张好吗！”苏既明瞬间要炸毛。

被质疑身高大概每个男生都接受不了，而且他哪里矮了？！也是从小一直被亲戚夸又帅又高的好吗！

贺述尧反应极快，在苏既明跳脚之前就话题一转说道：“以为你会问我怎么还没贴。”

有什么好问的。苏既明有些没好气地嘟囔：“那是因为你都没参加过这边的考试啊。”

没参加过这边的大考小考，自然不清楚大概什么分数，更难预测考得上什么高校。何况贺述尧连这边的教学还没适应，苏既明心想，再怎么预估也难有参考价值。

所以他刚才下意识走过去，就是想问贺述尧，你今晚也要留下自习吗？晚上生物限时检测你会做吗？做完要不要一起对下答案？

刚才不好意思聊的话，此时自然而然地说了出来。

“今晚不留。”贺述尧回答他，“要补习。”

那真挺辛苦的，苏既明想。在学校要跟上高三复习进度，课后回家还要单独弥补两地应试之间的差距。说实话他觉得贺述尧真的好厉害，做什么都有种从容又坚定的感觉。之前那点敬佩不由又更深了点。

贺述尧看他一眼，忽然说：“生物考卷我明天可以补做，”但转而又说，“只是那时估计不会收上去改了。”

果不然下一秒，苏既明就说：“有什么，我可以帮你改啊！”他马上盘算起时间安排来，“我今晚先对好答案，明天大课间之前就能给你改好。”

贺述尧看着苏既明。

“不麻烦吗？”他问。

明明自己读书紧张到分秒必争，为什么还愿意这么热心帮助同学？他们之间甚至算不上相熟。之前察觉到的关于苏既明的那些未解违和感，此刻又在贺述尧心间浮现。

“没关系，很快的，”苏既明回答，恨不得捶着胸口叫他放心，“而且我自己也会有收获的。”

他不知道贺述尧心里又将自己和那个“仁慈”的评语掂了掂。

在苏既明心里，同学之间这种程度帮助不过举手之劳，何况他自小在当老师的外公身边耳濡目染。外公笃信教学相长，总说任何知识点，如果能像老师教学生那样教会另外一个人，那么其中的原理和逻辑你自己也肯定通透了。

所以第二天，贺述尧英语早读后做完前一晚的生物限时卷，苏既明真的拿了过去，一道题一道题批改。比较简单的错误还帮忙改正。

和物理相比，贺述尧的生物明显弱得多。

高中生物概念性的内容占比较高，老师常说的话就是“高考生物分高的人，没有一个不是熟背课本的”，这话可能更多是督促他们多背多练每分必争，但事实上生物很多概念术语、实验流程、分类系统等等，都需要大量记忆。并且，由于知识碎片化且彼此关联较为隐性，其实生物这一学科，对细节敏感度高的学生更为友好。

但苏既明向来更擅长逻辑思维与模型化能力。

从这张生物卷面上看，贺述尧的基础竟比自己还差，很多核心概念掌握不牢，有些大题虽涉及数学计算，但常因忽略细节而导致理解偏差，更不用说许多因深港教育差距而表述不严谨的扣分了。

苏既明看着手上一片惨红的试卷，仿佛也看到了生物始终不如预期的自己。

知识关联能力弱，实验思路原理不够明晰，认知负荷类型不同，以及——

兴趣驱动不足。

苏既明几不可察地叹了口气，但仅仅只恍神了一会，他又迅速坚定起来，将批改好的试卷还给贺述尧，讲了他认为需要重点关注的知识点后，就马上回到自己的座位。

坐在他斜后方的贺述尧，看着他以一种“明知山有虎偏向虎山行”的气势抽出生物课本，见缝插针地背起知识点来，若有所思的目光又落回手里这张被用心批改过的试卷上。

又到数学课。因为临近月考，这节课明显是给尖子生开的小灶，历年高考题只讲最后两道压轴大题，每题至少演示两三种不同的解题思路，再举一反三触类旁通，从课内拓展到课外，甚至远超高中数学课标内容。

周元培听得两眼放光，以许见微陈昭选为首的清北预备生们则全程屏息凝神，时不时豁然开朗地点头。

苏既明在密密麻麻如迷宫般错综复杂的公式推导中抬头，对上同样眉头紧锁的李昊然，两人交换了一个无奈的苦笑。

苏既明听得颇为吃力。他数学不算很弱，发挥好的时候冲上过140分。但他也不敢说自己数学好，因为心知肚明，这分数是靠题海战术硬堆出来的——刷题型、记套路、练速度。而眼前这些精妙的解题思路，需要的是对数学本质的洞察力，是那种为数学之美而沉醉的天赋。