男生停下脚步，略显惊讶地推了推眼镜，随即流畅地回答：“郁老师好，我叫李望舒。”他的语调平稳，用词准确。

“假期过得怎么样？”郁唯继续问道，像是随意的寒暄。

李望舒思考了一秒，答道：“主要是在家预习和看书，偶尔和家人短途旅行，算是劳逸结合。”回答得既有内容，又不过分冗长。

接着进来的几个学生，无论是活泼些的还是内敛些的，在面对郁唯的询问时，都展现出了良好的表达能力和得体的礼仪。他们能清晰地介绍自己，谈及假期生活时也各有侧重，有的提到参与的科研项目体验，有的说起深度阅读的书籍，有的则分享了学习新技能的感受。

郁唯耐心地听着，偶尔点头，或简短地追问一句细节。他发现，这些首都顶尖创新班的学生，不仅学业基础扎实，沟通能力和思维广度也明显优于他之前带过的学生。他们身上有一种见过世面的从容和自信。

同时，郁唯也能敏锐地感觉到，这些学生在礼貌的尊重之下，眼神里都带着一丝不易察觉的好奇，悄悄地打量着他。显然，关于这位空降而来、带着“传奇”色彩的年轻班主任，他们早已通过自己的信息渠道有所耳闻——那个在分校创造出惊人成绩、推行独特教学模式的郁老师。

他们的好奇是善意的，带着探究和些许期待，想看看这位新班主任究竟有何过人之处。

一个扎着马尾、眼神灵动的女生在报完到后，甚至落落大方地直接问道：“郁老师，听说您之前让学生自己讲课和出题，我们这学期也会这样吗？”

郁唯看着她充满求知欲的眼睛，没有直接肯定或否定，只是微微笑了笑：“我们会尝试一些不同的学习方法，具体安排，之后会在班上详细说明。”

女生得到了一个开放的答案，非但没有失望，眼睛反而更亮了些，礼貌地道谢后走进了教室。

报道工作平稳有序地进行着。郁唯站在门口，与每一位新学生进行着简短的交流，记住他们的名字和初印象。阳光透过走廊的窗户，照在他沉静的侧脸上。

面对这些聪慧、敏锐又充满潜力的“新芽”，他心中没有忐忑，只有一种平静的责任感和隐隐的期待。这片更肥沃的土壤，这些更优质的种子，将与他共同开启一段怎样的教学相长之旅？他准备好了。

下午的安排是分发新书和班级大扫除。在班长——那位名叫李望舒的沉静男生——的高效协助下，流程进行得有条不紊。学生们很快领到了摞起来颇有分量的新教材，随后便自发分工，擦拭桌椅门窗，整理讲台柜橱，动作利落，展现出良好的协作精神。

趁着劳动间隙，郁唯在李望舒的帮助下，顺利加入了班级的微信群和专门用于通知的家长群。他刚在群里做了简短的自我介绍，下面便整齐地列队出现了“欢迎郁老师”的回复，秩序井然。

打扫完毕，教室焕然一新。学生们回到座位，目光都投向讲台上的郁唯，带着完成劳动后的轻松和对新班主任接下来安排的好奇。

郁唯打开多媒体讲台，屏幕上出现了一个简洁的PPT页面，标题是“学习小组与任务”。

“我们这学期的数学学习，会采用一种需要大家更多参与和协作的方式。”郁唯的声音清晰平稳，没有刻意渲染，只是陈述事实，“首先，我们需要进行分组。”

他拿出一个准备好的不透明纸盒，里面放着折叠好的彩色纸条。“这里有不同的颜色，每人抽取一张。抽中相同颜色的同学，自动成为一个学习小组。”

这个方式简单直接，带着点随机性的趣味，避免了人为分配可能带来的微妙影响。学生们显然被这种方式吸引了，脸上露出跃跃欲试的表情。

按照座位顺序，学生们依次上台抽取纸条。有人抽到后立刻展开，小声和旁边的人比对颜色；有人则故作神秘，等到大部分人都抽完才公布。

很快，教室里便响起了寻找“同色伙伴”的低声交流声，原本还有些陌生的氛围，因为这小小的随机事件而迅速活络起来。不同特质、不同性别的学生被随机组合在一起，构成了新的学习单元。

待所有小组初步确认后，郁唯继续说道：“每个小组需要在内部推选出一位组长。”

各小组立刻开始了内部讨论，过程大多高效民主，很快便有了结果。

“请各小组组长上台。”郁唯示意道。

几位选出的组长走上前来，神情间既有被信任的郑重，也有一丝初担责任的紧张。

郁唯又拿出了一个稍小一些的盒子。“这里是我们本学期第一个知识模块‘函数与导数’下，划分出的几个核心知识点。请各位组长抽取你们小组接下来需要首先负责攻坚和讲解的内容。”

组长们依次伸手入盒，取出纸条并展开。有的看到纸条后眼神一亮，显然是抽到了自己擅长的部分；有的则微微蹙眉，似乎是遇到了更具挑战性的课题。

“抽到的知识点，将是你们小组近期的核心任务。具体的要求和安排，我会在稍后发到班级群里。”郁唯看着台下已经初步成型、并领到任务的小组，最后说道，“希望各小组能尽快磨合，积极探讨，期待你们的表现。”

没有冗长的说教，没有强制的安排。通过两次简单的抽签，学习的主动权和协作的框架便被交到了学生手中。教室里弥漫着一种新鲜感和隐隐的兴奋，这些顶尖的学生们，已经从这个独特的开场中，嗅到了与众不同的挑战气息。而郁唯要做的，就是引导他们，在这条自主探究的道路上，走得更深、更远。

下课铃响，郁唯整理好教案，正准备离开教室，几个学生便围了过来。他们脸上带着高中生特有的、混合着礼貌与直接的好奇。

“郁老师！”一个身材高挑、眼神明亮的男生率先开口，他叫陈珂，是刚才抽签选出的小组长之一，“想问您一下，您认不认识周慕学长？”

郁唯拿着教案的手几不可查地微微一顿，抬眼看向陈珂，神色依旧平静：“认识。怎么？”

“果然！”旁边一个戴着黑框眼镜、显得很机灵的男生接过话，语气带着些许兴奋，“我们之前参加全国信息学奥林匹克竞赛的时候碰到过周慕学长，他太厉害了！简直是碾压级别的存在。”

陈珂点头附和：“是啊，他那套解题思路特别清晰，我们当时还讨论了好久。刚才听其他老师说您是从分校调来的，我们就猜您可能认识周慕学长，他之前就在分校。”

这几个学生显然是竞赛圈里的佼佼者，对周慕这样的风云人物印象深刻。他们的询问不带任何打探隐私的意味，更像是一种基于共同话题的、自然而然的交流，带着对强者的纯粹敬佩。

郁唯看着他们眼中毫不掩饰的钦佩和好奇，心中泛起一丝微妙的涟漪，那是一种与有荣焉的平静自豪。他点了点头，语气温和地确认：“嗯，他之前是我班上的学生。”

“哇！真的啊！”几个学生低声惊叹，看郁唯的眼神里除了之前的尊重与好奇，更多了一层难以言喻的信服——能教出周慕那样的学生，这位郁老师果然不简单。

“周慕学长现在是在A大吧？学人工智能？”陈珂继续问道，显然对周慕的动向颇为关注。

“是的。”郁唯给出了肯定的答复。

学生们又感叹了几句，表达了对顶尖学府的向往和对周慕的祝福。他们并没有过多纠缠，得到想要的答案后，便礼貌地和郁唯道别，抱着新教材三三两两地讨论着离开了教室。

郁唯独自站在渐渐空荡的教室里，窗外是京市午后明亮的阳光。周慕的名字，以这样一种意外又合理的方式，在他新的教学环境里激起了第一圈涟漪。这让他清晰地感觉到，过去与现在并非割裂，那些曾经倾注的心血和共同成长的痕迹，会以各种方式，在不同的时空产生回响。

他低头，轻轻整理了一下手中的教案，嘴角浮现出一抹清浅得几乎看不见的弧度。然后，他迈步走出教室，将这片尚存着少年们热烈讨论余温的空间，留在身后。新的故事正在书写，而旧日的荣光，则化为沉静的背景音，支撑着他更加从容地前行。